	STARTSIDA
	ORGANISATION
	VERKSAMHET
	FORSKNING
	SEMINARIER
	RAPPORTER
	UPPGIFTSBOK

	MATEMATIK
	PROVBANKER
	UTVÄRDERINGAR
	UPPDRAG

	KONTAKT
	LÄNKAR
	ÖVERSIKT
	INSTITUTION/MND
	STOCKHOLMS UNIVERSITET


	PRIM-gruppen Stockholms universitet 106 91 Stockholm Tel 08-16 20 00 (vx) Fax 08-618 35 71 info@prim-gruppen.se
	Acrobat Reader För att kunna läsa PDF-filer behövs Acrobat Reader

Forskning

Bedömning av kunskap och kompetens – en forskningsgrupp vid Stockholms universitet

PRIM-gruppen (PRov I Matematik) har rötter i den äldsta forskningsmiljön på före detta Lärarhögskolan. Vid Lärarhögskolans start 1956 var utveckling av och forskning kring standardprov en viktig uppgift. En annan viktig del var de longitudinella studierna, bl a av elevers kunskapsutveckling, som genomfördes under en följd av år. En mycket viktig del i Lärarhögskolans och numera Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik vid Stockholms universitets verksamhet har varit och är utvärderingar av olika slag. Den forskningsmiljö som här kommer att beskrivas har alltså olika och djupa traditioner, men utmärks på senare år av ett nytänkande framförallt vad gäller bedömning av kunskap och kompetens samt konstruktion av prov och diagnostiska material.

Läs hela artikeln

Skriv ut hela artikeln (PDF)

Ovan vår modell för bedömning
Vill du veta mer kontakta:
info@prim-gruppen.se

Rapporterna nedan är några exempel som belyser PRIM-gruppens forskning.

Att utvecklas i matematik. En studie av elever med olika prestationsutveckling. Studien har följt 10 000 elever från årskurs 3 tom 9 och studerat kunskapsutvecklingen i matematik med fokus på årskurs 3 t o m 6. Studien undersöker vilka strategier som elever använder när de löser matematikuppgifter korrekt respektive fel. Ett av de mer framträdande resultaten är att de flesta av de elever som redan i årskurs 3 visar allvarliga brister i begreppsförståelse visar det också i årskurs 6. Många av dessa elever har också svårt att nå godtagbara resultat i årskurs 9.

Matematik A. Syftet med rapporten är framför allt att redovisa och analysera resultaten från det första nationella kursprovet i matematik för kurs A som genomfördes våren 1995. Rapporten beskriver också bakgrunden till provet och arbetet med framtagningen av provet.

Ungdomars möte med yrkesutbildningen. Rapporten är en jämförande studie mellan ungdomar i kommunal och företagsförlagd gymnasieutbildning. Studiens syfte är att utifrån ett interaktionistiskt perspektiv jämföra dessa ungdomars bakgrund och erfarenheter av grundskolan samt upplevelser och effekter av gymnasieutbildningen.

Skolbarn, kristid och hälsa. Rapporten handlar om hur samhället genom olika åtgärder bidragit till att långsiktigt främja barns hälsa, utveckling och välfärd. I avhandlingen görs en uppföljning av folkskolebarn från Stockholm som under andra världskriget var föremål för en kristidsundersökning genomförd av skolhälsovården.

Fatta att man kan vara trött! Skolerfarenheter och skolprestationer bland elever med björkpollenallergi i skolår 8. Studiens syfte var att undersöka om och i så fall hur allergiska elevers skolprestationer påverkas av deras allergi. Som instrument för att studera elevernas skolprestationer användes matematikuppgifter speciellt utformade för att även fokusera koncentrationsförmåga och uthållighet.

Bedöma och lära i hem- och konsumentkunskap. I boken återges diskussionen omkring läroplanens kunskapssyn, kursplanens ämnessyn och bedömningens inriktning som varit avgörande för uppbyggnaden av en provbank i hem- och konsumentkunskap.

Likvärdig bedömning? En studie av lärares bedömning av elevarbeten på ett nationellt prov i matematik kurs A.

Bedömning av yrkesrelaterat kunnande. Rapporten är en lägesöversikt av bedömning framförallt inom utbildning. Rapporten belyser några grundläggande förutsättningar för bedömning, den ger några internationella utblickar inom området, belyser bedömningstraditioner i arbetslivet och på gymnasienivå samt belyser det nya sättet att bedöma yrkeskompetens inom den gymnasiala utbildningen, som också kan användas vid validering.

Läs mer om PRIM-gruppens rapporter

Nationella forskarskolan i pedagogisk bedömning
Vetenskapsrådet har beviljat medel för en nationell forskarskola i pedagogisk bedömning. Forskarskolan organiseras i samverkan mellan Stockholms universitet, Göteborgs universitet, Malmö högskola och Umeå universitet, där Stockholms universitet har samordningsansvaret.

Nationella forskarskolan i pedagogisk bedömning

Senast ändrad 2009-08-27 av astrid.pettersson@mnd.su.se